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EN BREF
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Au collège Château Rance de Scey-sur-Saône-et-Saint-Albin, deux classes de 3e se préparent à un important voyage pédagogique en Angleterre, prévu du 13 au 18 avril 2025. Cependant, cette initiative soulève de vives inquiétudes parmi les élèves et les parents de la troisième classe, 3e C, qui se sentent délaissés et perplexes face à leur exclusion de ce projet éducatif enrichissant.
Une initiative enthousiasmante #
Le projet de voyage a été élaboré par deux enseignants d’anglais qui ont commencé à réfléchir à cette aventure dès la fin de l’année scolaire précédente. Leur objectif est d’offrir aux élèves une découverte immersive de la culture britannique, consolidant ainsi leurs compétences linguistiques dans un cadre authentique. Les classes 3e A et B, avec leur enthousiasme palpable, sont prêtes à embarquer dans ce périple qui promet d’être à la fois stimulant et formateur.
Des sentiments partagés parmi les élèves #
La nouvelle du voyage a suscité l’enthousiasme et l’excitation chez les élèves sélectionnés. Toutefois, cette réjouissance est rapidement ternie par la déception et le mécontentement des élèves de la classe 3e C, qui n’ont pas été inclus dans le projet. Leur sentiment d’injustice est renforcé par le fait qu’ils se retrouvent à quai, alors que leurs camarades auront l’opportunité de vivre cette expérience unique à l’étranger.
La réaction des parents #
Les parents des élèves de 3e C expriment également leur désarroi face à cette situation. Pour eux, il est difficile de comprendre les critères qui ont conduit à la sélection de seulement deux classes pour cette excursion. Les discussions familiales autour du sujet alimentent une atmosphère de frustration et d’incompréhension, laissant les parents se sentir inquiets et contrariés par le potentiel impact sur la dynamique de classe.
À l’origine de l’exclusion #
La décision de ne pas inclure la classe 3e C dans le voyage pédagogique repose sur des considérations logistiques. En effet, le nombre d’encadrants prévu pour ce projet est limité, ce qui a conduit à la sélection de seulement deux classes. Cette réalité soulève néanmoins des interrogations sur les options disponibles pour garantir une expérience équitable pour tous les élèves du collège.
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Espoirs d’une solution #
Face à cette situation délicate, les enseignants et l’administration du collège pourraient envisager des solutions pour satisfaire les attentes des élèves et de leurs parents. De nombreuses alternatives pourraient être explorées, comme l’organisation d’un voyage à une autre date pour la classe 3e C ou la mise en place d’activités éducatives similaires à celles proposées aux autres classes.
